幼儿园12属相环创主题墙，主题墙是的，做什么墙饰好看幼儿园

提起幼儿园12属相环创主题墙，大家都知道，有人问主题墙是的，做什么墙饰好看幼儿园，另外，还有人想问幼儿园班级主题墙多长时间更换一次，你知道这是怎么回事？其实如何评价《幼儿园班级主题墙环境创设》？下面就一起来看看主题墙是的，做什么墙饰好看幼儿园，希望能够帮助到大家！

幼儿园12属相环创主题墙

1、幼儿园12属相环创主题墙:主题墙是的，做什么墙饰好看幼儿园

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2、幼儿园12属相环创主题墙:幼儿园班级主题墙多长时间更换一次

一般情况下，三，四个星期换一次。

不过也是根据幼儿园的不同而不同的

3、幼儿园12属相环创主题墙:如何评价《幼儿园班级主题墙环境创设》？

主题墙应该呈现的是在主题活动背景下，围绕主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。

主题墙应该随着主题教育活动的产生而产生，随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果，也是探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元关系与互动，来实践“墙面”与家长、幼儿的“对话”。这样才能有助于提升幼儿的关键经验。

在评价主题墙时主要依据以下几方面：

1、是否能调动和提高幼儿的“工作”热情。孩子能否主动地参与到主题墙的设计中，让他有成就感。

2、主题墙能否为幼儿提供表达自己对世界的认识的机会。

3、能否帮助幼儿进一步记忆和回忆本主题的探究内容，梳理经验。

4、能否帮助幼儿经验整合和集体建构。

如何评价《幼儿园班级主题墙环境创设》？

5、是否对幼儿、家长、教师共同收集资料的协作过程有体现。

4、幼儿园12属相环创主题墙:幼儿园环境创设主题墙饰画

有助孩子识图认字，但必须是健康的墙面画

5、幼儿园12属相环创主题墙:幼儿园秋天主题墙设计理念

以环境为理念：“环境是产生互动的容器，具有教育性价值。”幼儿园环境作为一种“隐性课程”，既能支持幼儿的自主探究学习，也能服务于园所课程的实施开展。

主题墙是幼儿园教师进行环境创设的主要形式之一，也是推进主题课程有效落实的一把“利器”。教师在创设主题墙时，可将其作为“骨架”串连起主题课程涉及的各个方面，在有限的空间里凸显墙面环境与主题活动的融合。

步：解读主题

要创设一面有价值且能服务于幼儿学习、互动的主题墙，教师首先要做的就是认真深入地解读主题。

◇把握主题核心经验

主题核心经验是开展环创的重要线索，教师应做到全面解读、明晰方向，既要充分挖掘核心经验，又要考虑阶段性教育目标。

◇把握各子主题目标

除了分析主题核心经验，还需要分析各个子主题的目标，了解各子主题下的活动内容，以确保创设的主题墙能为活动的实施提供助力。

◇把握幼儿的实际需要

主题墙是幼儿自身学习经验的“印记”，因此在规划主题墙之前，教师必须考虑本班幼儿的年龄特点、兴趣需求以及动手能力等。

第二步：规划版面

一面好的主题墙应该是一幅“可视的学习过程图”，能够呈现出幼儿在学习过程中进行了哪些探索活动、解决了哪些问题等，助推幼儿自主学习。

◇提炼关键知识版块

教师依据本班幼儿的现有知识经验，提炼出具有递进关系的版块内容，也就是说主题墙的框架由教搭建，具体内容由幼儿来填充。

◇设置问题适当留白

根据主题内容设计出问题版块后适当留白，让幼儿用绘画或文字的方式记录自己的发现，使版面不断完善丰富。

◇记录主题推进过程

以主题课程的推进过程为线索，突出主题活动进行的痕迹，让主题墙的内容服务于教学活动，这样可以更好地关注幼儿在知识和情感上的提升，帮助他们巩固主题经验及主题认知。

◇创设艺术情境版面

主题墙是重要的课程，在保证其内容具有知识性的同时，它的设计也应具有趣味性与艺术性。在墙面内容确定之后，建议教师增加情境性设计，可体现出对墙面的整理智慧。

第三步：填充内容

主题墙中可以填充调查类的问卷与表格、丰富幼儿主题认知经验的相关图片、记录幼儿主题探究的过程性照片、以及幼儿完成的关于主题的各类作品等。

主题墙创设不只是一个布置，还是教育教学的痕迹，更是幼儿探究过程中的积累。教师要让幼儿以主人的身份参与环境的布置，表达自己的心声，真正将环境变成教育，让再现于环境，最终实现双赢。

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